El profesorado español ante el maltrato infantil. Estudio piloto sobre variables que influyen en la detección de menores en riesgo

  • Rosa Vila Policía de la Generalitat de Catalunya-Mossos d’Esquadra
  • Ana Martina Greco Universidad de Barcelona
  • Ismael Loinaz Universidad de Barcelona
  • Noemí Pereda Universidad de Barcelona
Palabras clave: maltrato infantil, detección, notificación, escuelas, maestros

Resumen

El profesorado se encuentra en una situación privilegiada para poder detectar el maltrato infantil, pero solo un pequeño porcentaje de los casos conocidos son notificados por las escuelas. Existen protocolos de detección y herramientas para facilitarla, pero aun así la detección por parte del profesorado parece encontrar obstáculos. Este estudio pretende conocer las cifras de detección y notificación en las escuelas e indagar qué variables pueden incidir en ellas. Se realizó un cuestionario auto administrado de 29 preguntas a los 79 tutores de educación infantil y primaria de seis colegios de una ciudad de 16 500 habitantes de Cataluña. Los resultados concluyen que el profesorado considera que no está bien formado y apenas detecta posibles casos de maltrato infantil, pero, en caso de detectarlos, informan a su superior. Variables como la identificación de casos de maltrato sin violencia física y la edad correlacionan con la detección.

Publicado
2019-06-09
Cómo citar
Vila, R., Greco, A., Loinaz, I., & Pereda, N. (2019). El profesorado español ante el maltrato infantil. Estudio piloto sobre variables que influyen en la detección de menores en riesgo. Revista Española De Investigación Criminológica, 17, 1-25. Recuperado a partir de https://reic.criminologia.net/index.php/journal/article/view/153
Sección
Artículos